1. Презентация На Тема Романе Преступление И Наказание
2. Презентация На Тема Романа Преступление И Наказание

• Достоевского 'Преступление и наказание. Данная презентация к уроку литературы в 10 классе дает побробный анализ мотивов и причин преступления главного героя романа В презентации есть вопросы к анализу эпизодов романа, интересные схемы и диаграммы.
• Скачать бесплатно Тема Ф. Достоевский по роману - Преступление.

Краткосрочный план урока. Тема урока: Достоевский « Преступление и наказание». «Чтоб душа жива была» Школа: школа - гимназия № 9 имени Некрасова Дата: г. ФИО учителя: Жукова М.А КЛАСС: 10 «Г» Количество присутствующих: Количество отсутствующих: Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке Формировать знания по теме урока, сформировать представление об особенностях произведения, выработать умение делать выводы, воспитывать последовательность и быстроту действий в решении задач урока. Цели обучения Все учащиеся смогут:. Определять жанровые особенности произведения, анализировать прочитанное. Большинство учащихся будут уметь:.

Выявлять специфическую особенность произведения. Некоторые учащиеся смогут:. Составить проект по теме, тест по тексту. Языковая цель Учащиеся могут:. Установка oracle 11g windows. Излагать последовательно изученный материал.

• В Висбадене в 1865 г. Достоевский задумал повесть, замысел которой стал основой для будущего романа «Преступление и наказание». Каждый из героев приходит к осознанию ценности любой человеческой жизни. Сохранить у себя: Презентация по литературе на тему.

Ключевые слова и фразы: Творчество, анализ, образ, тема, жанр, стиль, классика,искусство, творчество, образ, нравственность. Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:. художественный Вопросы для обсуждения: Какими путями проникает истина в душу человека?

Можете ли вы сказать, почему.? Произведение не утратило свою силу и актуальность в наши дни? Подсказки: нравственное начало, талант, образность, анализ, критик, статья, литературоведение. Предыдущее обучение Теория Раскольникова в романе Достоевского « Преступление и наказание». Планируемые сроки Модуль Планируемые действия Ресурсы Этапы урока Действия учителя Действия ученика Начало урока 12 мин. Крити-ческое мышле-ние, но-вые подхо-ды в препо-дава-нии и обуче-нии Организационный момент: 1.Психологическая разминка «Я человечище!». Автосигнализация pantera pn 332 инструкция.

Что такое программа sap. Бухгалтерская программа sap является автоматизированной системой. Статьи, полезная информация. Системе sap - системе управления ресурсами предприятия. Sap самоучитель скачать бесплатно. Информация о торренте. Программа sap.

Цель: пробудить желание быть активным. Ожидаемый результат: дети психологически настраиваются на урок. 2.Деление на группы с использованием метода «4 позитивных качества» Цель: Разделить учащихся на творческие группы. Ожидаемый результат: учащиеся объединяются в группы. 3.Ознакомление с целями урока.

Беседа с учащимися. Цель: учащиеся Формулируют тему урока.

Ожидаемый результат: дети строят предположения и озвучивают результат. 4.Стратегия «Бортовой журнал» Цель: организовать работу в группе. Ожидаемый результат: Каждый ученик в группе понимает, как он будет работать на уроке. 5.Актуализация знаний. Проверка домашнего задания: стратегия « Идеальный опрос» Цель: определение уровня концентрации учеников на уроке, настроить учащихся на продуктивную деятельность. Ожидаемый результат: дети выполняют упражнение, которое учит быть внимательным при изучении темы, а также помогает определить уровень подготовки к уроку 6.Межгрупповой Блиц-опрос «Тысяча примеров» Цель: организовать работу по формированию вопросов. Ожидаемый результат: учащиеся грамотно составляют сложные вопросы, различают факт и мнение.

Учитель проводит разминку: «Возьмите друг друга за руки, почувствуйте тепло руки вашего товарища, улыбнитесь и пожелайте удачи на уроке и пожелайте себе удачи!». 2.Учитель делит учащихся на группы с помощью смайликов, на обратной сторон которых изображены иллюстрации по теме: любовь, доброта, счастье, духовность. 3.Учитель проводит беседу с учащимися: -О чем мы сегодня будем говорить? -Какой вид работы поможет достигнуть цели?

4.Учитель предлагает изучить материалы «Бортового журнала», где с помощью мозгового штурма определяется цель урока. 5.Учитель применяет стратегию «Идеальный опрос», затем предлагает путем самооценки определить уровень своей подготовки к уроку. 6.Учитель проводит межгрупповой опрос. Учащиеся участвуют в разминке, изучают бортовой журнал группы, делятся на группы. Определяют ключевые слова урока: поиск и душа; составляют кластер.

Составляют маркировочную таблицу, участвуя в игре «Идеальный опрос», в которой определяют уровень концентрации своего внимания на уроке, Используя для этого вопросы по материалу домашнего задания. Учащиеся принимают участие в межгрупповом опросе, в котором дают понятия из текста произведения, в ответах необходимо раскрыть суть понятия. Учебник, маркир-овочная таблица, раздаточ-ный материал, критиче-ские статьи, поэтиче-ские сборники. Сере-дина урока 25 мин. Оцени-вание для обучения, Новые подхо-ды, крити- ческое мышле-ние. Работа по теме урока 1.Индивидуальное выступление ученика, с использованием стратегии «Опрос рикошетом» Цель: дать представление учащимся об основных понятиях материала, развитие логического мышления и быстроты реакции.

Ожидаемый результат: ученики будут понимать особенности текста, научатся составлять вопросы высокого порядка. 2.Стратегия «Погружение в тему». Цель: понять уровень понимания или непонимания материала. Ожидаемый результат: ученики высказывают свое мнение. Парный опрос: «Верно-неверно».

« Внимательный читатель» Цель: формировать умений работы с литературой Ожидаемый результат: учащиеся будут понимать значение понятий по материалу теста. «Защита презентаций»: 1 «Петербург в романе»; 2 «Роль символов в романе»; 3 «Двойники Раскольникова», 4. « История семьи Мармеладовых». Стратегия «ДА-НО», в которой уч-ся моделируют обратные ситуации. 3.Стратегия «Критерии успеха» Цель: выработать критерии оценивания презентаций.

Ожидаемый результат: дети определяют для себя направления и способы оценивания работ одноклассников. 4.Стратегия « Коммуникативная атака»: Раскольников и его теория 1.1 Инсерт. 1.2 Письмо Раскольникову. 5.Стратегия « Я понимаю». Работа по группам. 1группа - Раскольников как преступник. Применяют стратегию ПОПС Цель: оказание влияния на развитие процесса оценивания одноклассников у учащихся.

Ожидаемый результат: дети усваивают новый материал путем составления коллективных мини-программ по теме урока, уровень которых высокий и содержательный. 2 группа -Раскольников, как личность, вызывающая сострадание. Применяют стратегию « Фишбоун» Цель: развитие критического мышления Ожидаемый результат: уч-ся понимают мир героев романа. 3группа -Теория Раскольникова как угроза человечеству. Применяют стратегию «SWOTанализ». Цель: развитие умения соотносить понятия. Ожидаемый результат: уч-ся соотносят свое видение с авторским.

4 группа - Почему роман Достоевского актуален в наши дни? Применяют стратегию «Денотатный граф». Цель: составить денотатный график по теме. Ожидаемый результат: уч-ся определяют предпосылки и результат поставленной перед ними задачи. Уч-ся прослушивают аудизапись стихотворения «Кувшин жизни». Цель: формирование нравственной позиции. Ожидаемый результат: уч-ся раскрывают связь прослушанного стихотворения с темой урока 1.Учитель предлагает внимательно отвечать на вопросы, знакомит с особенностями опроса 2.Учитель объясняет приемы стратегии «Погружение в тему», раскрывает роль флеш-карточек, предлагает самостоятельно определить в группах выбор стратегии для решения задачи.

Учитель предлагает принять участие в составление критериев успеха, комментирует предложения учеников. 4.Учитель помогает учащимся в работе составлений презентаций и предлагает после их защиты дать групповую оценку.

Учащиеся активно принимают участие в опросе; затем, используя стратегии составляют презентации, прослушивают выступление подготовленного ученика, принимают активное участие в определение критериев оценивания. Группой отражают изученный материал в кластере, и дают коллективную оценку выступающим. Принимают участие в разминке, определяют связь разминки с темой урока. Учебник, кластер, таблицы, критиче-ские статьи. Конец урока 8 мин. Возра-стные особен-ности, лидер-ство, новые подхо-ды в препо- дава- нии, оцени-вание для обуче-ния и оцени-вание обуче-ния 1.Стратегия «Весы нравственности».

Цель: определение смысла изучения романа. Ожидаемый результат: уч-ся определяют, что есть нравственность для человека. Рефлексия«Дерево урока» Цель: обнаружение проблемных моментов. Ожидаемый результат: ученик должен почувствовать, что обратная связь помогает ему учиться.

3.Составление «словарика настроения урока» учащимися. Цель: раскрыть эмоциональное состояние ученика по ходу урока Ожидаемый результат: ученики, используя оценочные слова, дают характеристику своему эмоциональному состоянию во время урока. 4.Исполнение песни Н.Носкова «Я не согласен». 4.Подведение итогов. 5.Домашнее задание.

1.Учитель предлагает составить денотатный график, в котором необходимо определить решение задачи: «Каковы нравственные основы героя?» 2.Учитель просит принять участие в обратной связи, чтобы представить для себя, чего достигли учащиеся, работая на данном уроке: -Что нового вы узнали на уроке? -Чему научились? -Как вы оцениваете свое участие на уроке?.«Дерево урока» - Живое общение на тему психологического настроя учителя на данный момент у нас заканчивается. За это время выросло удивительное дерево, благодаря которому каждый из вас может показать пользу или бесполезность нашего общения Если оно для вас прошло плодотворно, и вы остались довольны - прикрепите к дереву плоды – яблоки. Если оно прошло хорошо, но могло быть и лучше – прикрепите цветы.

Если общение не ничего нового не принесло – зеленые листочки. А уж если совсем напрасно было потрачено время, то – желтый, чахлый лист. И в завершении, скажите: - За что бы вы себя могли похвалить? Затем учитель с помощью комментариев дает суммативную оценку учащимся, объясняет значимость выполнения домашнего задания.

Учащиеся определяют нравственную позицию Раскольникова, заполняют лист обратной связи, работают над рефлексией. Карта урока, лист обратной связи. Дополнительная информация: Словарь юного литературоведа, сборники критических статей. Как вы планируете поддерживать учащихся?

Презентация На Тема Романе Преступление И Наказание

Как вы планируете стимулировать способных учащихся? Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?

Презентация На Тема Романа Преступление И Наказание

Презентация на тему 'Преступление и наказание' по литературе в формате powerpoint. В данной презентации для школьников рассказывается об истории создания романа Достоевского 'Преступление и наказание'.

Фрагменты из презентации Творческая история романа. 1859 г. – замысел в форме романа-исповеди.

1865 г. – первоначальная версия романа «Пьяненькие» (история семейства Мармеладовых).

январь 1866 г. – публикация I части романа, работа над остальными частями романа продолжается весь год Вывод: «Романы Достоевского представляют собой самое страшное обвинение, брошенное в лицо буржуазному обществу: истинный убийца, губитель человеческих душ - это ты. (Роза Люксембург) Петербург Достоевского. Петербург Раскольникова.

Шмаринов. Дом старухи-процентщицы. Дом Сони. «Каморка» Раскольникова.

Д.Шмаринов. Иллюстрация к роману.